Beč: Motivacija za učenje povezana sa osjećajem kompetencije

26.5.2021

Vrijeme je ispita i svi se pitaju kakvi su rezultati online nastave. Psihologinja Univerziteta u Beču (Uni Wien), Julia Holzer je zajedno sa kolegama iz osam zemalja, uključujući i PhD kandidatkinju porijeklom iz BiH, Selmu Korlat, sprovela međunarodno istraživanje.

Rezultati su pokazali da osjećaj vlastite kompetencije i osjećaj povezanosti s drugima spadaju u ključne faktore za motivaciju prilikom učenja.

Studija se temelji na teoriji poznatoj kao "teorija samoodređenja" koja opisuje tri osnovne psihološke potrebe: autonomiju, socijalnu uključenost i osjećaj kompetencije. Prethodna istraživanja pružila su dokaze za ovu teoriju, ali nije bilo jasno u kojoj je mjeri primjenjiva na adolescente u kontekstu učenja pod pandemijskim uvjetima. Da bi istražili "teoriju samoodređenja" u doba učenja na daljinu, Julia Holzer, Selma Korlat i kolege, sproveli su istraživanje sa 25.305 mladih ljudi iz Evrope, Azije i Sjeverne Amerike.

Istraživanje je pokazalo da je u svih osam zemalja osjećaj kompetencije, dakle, doživljavanje sebe kao sposobnog za dobro obavljanje većine zadataka uprkos svim okolnostima, bilo usko povezano s motivacijom za učenje i ponašanjem tokom učenja, u smislu posvećenosti i ustrajnosti.

"Stoga bi učenje na daljinu trebalo biti povezano sa poticanjem osjećaja kompetencije i socijalne uključenosti", smatra Holzer.

Rezultati su objavljeni u stručnom časopisu PLOS ONE.